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一年级学生思想品德教育方法初探
   2016/3/29 16:42:00     发布者:百草园小学


于刚入学只有六七岁的一年级学生来说,纪律性与组织性对于他们形同虚设。在家被捧在手心的独苗苗,已习惯“要什么有什么,要怎样就怎样”的生活。由于他们心理稚嫩、很不成熟,自控能力较差,因而上课时走动、搞小动作、抢其它同学的本子、打架的现象常常有之;更有一些小学生连上厕所也需要老师的教导与帮忙,不然就尿裤子。面对这样的学生如何做好他们思想品德工作,就显得更为重要了。

虽然困难多多,但世上无难事,只怕有心人。要做好一年级学生的思想品德教育,我觉得有几点是不可少的:

 

一、 爱心——信心。一年级的学生,对什么事情都充满好奇。这些学生正如一张张洁白的纸,由老师来点缀上色彩。细心与爱心能描绘出美丽如画的图案;反之,就会在上面抹上黑点。好奇心是最好的学习动力,而一年级的孩子对什么事物都感到新鲜,故此,好奇心也特别强。对于学生的好奇心,我们应给予充分的保护,不能由于他们提出的问题简单而不屑回答,这样是扼杀了他们的学习积极性。对于不守纪律、纪律性不强的学生,应采取“批评+表扬”的方法。对其做的不好的,应给予他们批评,耐心说明道理,让其改正缺点;而对于他们的一丁点进步,都应给予他们称赞,不要吝于表扬,多用奖励方法,老师的肯定——“好棒”、“你真了不起”这些语言的称赞会激起学生的学习积极性,让他们能有信心去学好、做好。

二、 自尊——自爱。一年级学生对老师很佩服,似乎“什么都知道”的老师是他们心目中的偶像。老师的一言一行、一举一动都是学生注意的焦点,也是他们的学习榜样。正所谓“上行下效”,所以要学生做好,首先老师要做好,老师就是一个活榜样。曾有这样一件事:一老师把学生捡到的一毛钱当场扔了,还对学生说:“这也交给老师?”学生眼里那一簇希盼老师称赞的光芒黯淡了,消失了。换来的是用不解的眼神向教师提出心中的疑问:“老师,不是你让我们捡到东西要交给你的吗?”虽不知当时这位老师是如何回答的,但有一点是可以肯定的,就是学生的拾金不昧精神已受到打击,以后不会是再拾到东西就上交给老师了。可见,老师的做事态度对学生影响是那么的重要,因此,教师必须时时、事事以身作则,做为学生的表率。

三、       激发——激励。一年级的学生特别喜欢老师的表扬和肯定,根据这一心理特点,教师平时就要善于发现学生闪亮的一面。思想教育更是如此,为激发学生的热情,重视学生的亮点。以前在我班有一个上课不专心、纪律性差,但还有上进心的学生,我采取了这样的办法:让这个学生来当小老师,教我说粤语。因为他的粤语不错,我便装着向他讨教。小家伙高兴极了,很用心地教我。而我也表现了很努力的样子,但有时又有些心不在焉的样子,老说自己学不好。小家伙终于不耐烦了,生气地对我说:“你怎么这么笨,气死我啦!”因此我就顺势教他明白在学习不但是教师认真去教,也需要学生的努力配合,自己专心去听讲,掌握学习的主动性,不然一定会是学不好的,老师此时也会象他一样很生气。我这一教育让这学生明白其中的道理,他后来也表示以后要认真上课,不惹老师生气。而我也继续跟他比赛学习,看谁学得快、学得好。在以后的学习过程中,这个学生学习上进步很快。所以多激发学生表现其闪光一面,激励其不断进步。

 

  工作时多加爱心,以树立学生信心;保护学生的自尊心,让他们能自爱;多激发学生学习热情,激励其不断进步。这三者结合那一定可以在一年级学生的思想教育上结出诱人的硕果!





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